材料科学与工程学院本科专业建设质量标准（试行）
专业建设是高等学校的一项教学基本建设，通过完善专业培养方案，更新教学内容，改善实践教学条件，提高教师教学效果等措施,形成完整的专业教育体系，培养高素质的满足社会和经济发展需要的专业人才。专业建设的内容包括专业培养目标与定位、师资队伍、专业课程内容、实验室、以及教学研究与改革等。
专业定位与培养目标
l 质量目标
通过制定科学合理的专业建设规划，本专业人才培养定位准确和人才培养特色鲜明，确定明确的、具体的培养目标，在同类学科专业我校本科专业中所处的应达到的水平。
l 质量标准
专业建设方案科学合理，符合实际，具有较强的操作性；
培养目标明确、具体，定位准确，符合学校定位及自身办学条件；
在宽口径专业领域中确定适合本专业的发展方向和人才培养的就业领域；
开展重点与特色专业建设，在国内同类专业中具有一定优势,
并形成鲜明的专业特色。
l 执行
(1)学院教学委员会
(2)学院教务办
(3)各专业教学管理人员
专业人才培养方案
l 质量目标
通过制订培养目标明确、基本要求合理的专业人才培养方案，明确课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业资格等教学质量基本内容，成为人才培养的总体设计和实施方案。
l 质量标准
制订与专业建设方案密切相关，反应专业建设方案的思想和要求的专业人才培养方案，培养目标定位准确，专业理论水平、应用能力等方面要求具体；
确定科学的主干学科，按照主干学科构建理论课程体系，课程设置科学、合理；
(3)按照专业应用能力要求建立相对独立的实践教学体系，实验与实践课程设置科学、合理、可行；
(4)人才培养方案执行严格，调整手续齐备；
(5)按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案，准备相关教学条件，下达并落实学期教学任务。
l 执行
(1)学院教学委员会
(2)学院教务办
(3)各专业教学管理人员
专业理论课程
l 质量目标
制订专业课程建设规划与专业精品课程建设规划，以课程教学纲要规范课程教学内容；加强教材建设，教材选用整体水平较高；积极开展专业课程教学方式和方法改革；积极开展各级精品课程建设。
l 质量标准
(1)制订专业课程建设规划、精品课程或课程中心建设计划，规划科学、合理，目标明确，措施可行；
(2)专业课程教学纲要编写科学、规范，并统领和规范课程教学内容；
(3)专业课程教学内容符合专业人才培养目标要求，理论与实践教学内容一定程度地反映专业发展方向和经济社会发展需要；
(4)加强专业教材建设，使用教材与课程教学纲要相符合，符合专业课程教学要求；严格执行学校制定的教材选用和评价制度，教材选用整体水平较高；积极开展辅助教材建设工作，并根据需要编写一定量辅助教材；
(5)积极推进课程中心或网络课程进行教学方式和方法改革工作,调动师生教学与学习的积极性；积极探索课程考核方式的改革，严格执行成绩评定标准；
(6)积极主动开展精品课程建设，有鼓励和支持精品课程建设的措施；取得一定成果，并能带动其他课程建设。
l 执行
(1)学院教学委员会
(2)学院教务办
(3)各专业教学管理人员
专业实践教学
l 质量目标
开展实践教学建设，构建相对独立的实践教学体系，突出实验课程、专业实习、社会实践、创新与技能训练等实践环节，使学生的专业技能得到锻炼和培养，使学生的综合素质得到提高，成为具有创新精神、实践能力和就业能力的高素质应用型人才。
l 质量标准
(1)制订实践教学实施方案，实践教学体系设计科学合理，符合专业培养目标要求；
(2)实验课程和课程实验编写课程教学纲要，教学纲要规范、合理，符合专业人才目标要求；
(3)实验开出率高，有一定数量的有综合性、设计性实验、验证性实验，有开放性实验室；
(4)根据专业需要安排课程设计、专业认识实习、生产实习、毕业实习等实践教学环节；
(5)毕业论文(设计)选题能全面反映培养目标要求，教师指导认真规范，学生撰写认真，各环节有计划、有检查，质量能够得到保证；
(6)科学合理安排实践学期，发挥实践学期的作用；
(7)开展创新实践教育活动，积极引导学生参加学科与技能竞赛和参与科技活动项目，学生有条件参加各种科技创新实践活动。
l 执行
(1)学院教学委员会
(2)学院教务办
(3)各专业教学管理人员
专业师资队伍
l 质量目标
通过制定切实可行的专业师资队伍建设规划，培养以学术带头人、专业带头人、青年骨干教师为梯队师资队伍，重视实践教学队伍培养,积极开展教学团队建设。
l 质量标准
(1)根据本专业建设总体目标，制定切实可行的专业师资队伍建设规划；
(2)师资队伍年龄、学历、知识结构等合理，符合专业人才培养目标；
(3)教师师德和教风建设目标明确，采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工作，不断提高教师师德修养和敬业精神；
(4)有提高教师教学水平和能力的计划和措施，重视实践教学队伍培养，积极引导教师参加专业实践活动，配备能够满足实验教学需要的实验技术人员，教师整体素质能满足专业定位和人才培养目标要求；
(5)注重学科带头人、学术带头人、专业带头人、骨干教师梯队
建设，积极开展教学团队建设项目；
重视青年教师培训和专业发展，落实青年教师助课制；
明确本科教师任课资格和条件，严格执行教师资格证制度、新教师岗前培训制度和主讲教师上岗资格审查制度。
l 执行
(1)人才办
(2)学院教学委员会
(3)学院教务办
实验室与实习基地建设
l 质量目标
开展实验室建设和实习基地建设，加强对实验室和实习基地的管理，从而使实践教学条件得到不断改善，仪器设备与配置齐全完善,满足教学和人才培养需要。
l 质量标准
(1)有明确的实验室和实习基地，并按照计划落实工作任务；
(2)实验室与实习基地建设规章制度齐全完整，落实措施得力,执行效果良好；
(3)具有满足专业教学基本需要的实验室及仪器设备，能够充分利用和发挥现有实验条件，设备利用率高；
(4)实验室管理规范，实验室资料齐全、完整，基本达到专业实验室评估要求；
(5)建设能满足专业实践教学需要的稳定的校外实习基地，并能充分利用校外实习基地的安排实习教学，发挥实习基地的作用。
